К СВЕДЕНИЮ КАНДИДАТОВ

ДЛЯ ЗАЧИСЛЕНИЯ В ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

В Военном университете действуют подготовительные курсы по очной форме подготовки, внебюджетный отдел (очная, заочная и вечерняя формы обучения).

Телефоны для справок: (095) 362-41-05 – подготовительные курсы

        (095) 299-81-16 – внебюджетный отдел

Учебные  дела кандидатов следует направлять почтой или привозить нарочным по адресу:

123001, г. Москва, ул. Большая Садовая, д. 14, Военный университет.

Проезд кандидатов, вызванных для сдачи конкурсных вступительных испытаний в Военный университет, от места жительства до Военного университета, а в случае не зачисления курсантами – и обратно, осуществляется за счет средств Министерства обороны Российской Федерации.

Учебные сборы с военнослужащими для подготовки к вступительным экзаменам и профессиональный отбор кандидатов для зачисления курсантами проводится в учебном центре Военного университета по адресу:

Московская область, Щелковский район, пос. Свердловский

(проезд из Москвы электропоездом с Ярославского вокзала до платформы "Чкаловская", далее автобусом № 22 до остановки "пос. Свердловский" или маршрутным такси со Щелковского автовокзала до поселка Свердловский).

П р а в и л а   п р и е м а

В ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

I. Требования, предъявляемые к кандидатам

для зачисления курсантами

 В качестве кандидатов для зачисления в Военный университет курсантами могут быть рассмотрены граждане Российской Федерации, отвечающие требованиям, установленным для граждан, поступающих на военную службу по контракту, имеющие среднее (полное) общее или  среднее профессиональное образование, из числа:

- граждан, не проходивших военную службу, - в возрасте от 16 до 22 лет;

- граждан, прошедших военную службу и военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, - до достижения ими возраста 24 лет;

- военнослужащих, проходящих военную службу по контракту (кроме офицеров), - по истечении половины срока военной службы, указанного в первом контракте, до достижения ими возраста 24 лет. 

Возраст указанных лиц определяется по состоянию на момент поступления в Военный университет.

II. Предварительный отбор кандидатов из числа военнослужащих

2.1 Предварительный отбор кандидатов из числа военнослужащих включает определение их годности к обучению в Военном университете:

- по возрасту и образованию;

- по состоянию здоровья;

- по уровню физической подготовленности;

- по категории профессиональной пригодности на основе психологического и психофизиологического обследования в соответствии с методическими документами, разработанными для военных комиссариатов и воинских частей, а также социально-психологического изучения в процессе прохождения военной службы.

Предварительный отбор проводится в воинских частях штатными и нештатными подразделениями профессионального психологического отбора.

2.2  Военнослужащие, желающие поступить на учебу в Военный университет, до  1 апреля года поступления подают по команде на имя командира воинской части рапорт, в котором указываются: воинское звание, фамилия, имя, отчество, занимаемая должность, год и месяц рождения, образование, наименование военно-учебного заведения, факультета и специальности, по которой они желают обучаться.

2.3 К рапорту прилагаются:

-   заверенная копия документа (аттестата, свидетельства, удостоверения, диплома) о среднем образовании;

-   автобиография;

-   характеристика по форме, установленной приказом Министра обороны Российской Федерации 2002 г. № 205;

-   служебная карточка;

-   карта профессионального психологического отбора, оформленная в соответствии с Руководством по профессиональному психологическому отбору в ВС РФ;

-   карта медицинского освидетельствования и медицинские документы;

-   три заверенные фотографии (без головного убора, размером 4,5х6см.);

-   заверенные копии документов, подтверждающие права кандидатов в соответствии с действующим законодательством на зачисление вне конкурса, освобождение их от проверки знаний по общеобразовательным предметам или преимущественные права при зачислении.

Оформление допуска кандидатов к сведениям, составляющим государственную тайну, не требуется.

 Перечисленные документы формируются в учебное дело кандидата для поступления.

2.4 Предварительный отбор кандидатов из числа военнослужащих завершается принятием командиром соединения решения о направлении военнослужащего в Военный университет для прохождения вступительных испытаний (отказе в направлении с указанием соответствующих причин).

2.5 Списки предварительно отобранных кандидатов из числа военнослужащих, утвержденные первыми заместителями командующих объединениями и документы (учебные дела кандидатов из числа военнослужащих, а также личные дела военнослужащих, проходящих военную службу по контракту), высылаются установленным порядком в Военный университет к 15 мая года поступления.

2.6 Военнослужащие, предварительно отобранные для поступления, к 1 июня направляются в университет для прохождения профессионального отбора. С ними проводятся 25-дневные учебные сборы для подготовки к вступительным экзаменам.

2.7 По прибытии в Военный университет кандидаты обязаны предъявить в приемную комиссию подлинный документ об образовании, а военнослужащие, окончившие первые и последующие курсы образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию, кроме того, академическую справку.

III. Предварительный отбор кандидатов из числа граждан,

прошедших и не проходивших военную службу

3.1 Лица из числа граждан, прошедших и не проходивших военную службу, изъявившие желание поступить в Военный университет, подают заявления в комиссариат района по месту жительства до 20 апреля года поступления.

В заявлении указываются: фамилия, имя и отчество, год, число и месяц рождения, адрес места жительства кандидата, наименование военно-учебного заведения, факультета и специальности, по которой он желает обучаться.

3.2 К заявлению прилагаются:

-   заверенная копия свидетельства о рождении;

-   автобиография;

-   характеристика с места работы или учебы по форме, установленной приказом Министра обороны Российской Федерации 2002 г. № 205;

-   заверенная копия документа о среднем образовании (учащиеся представляют справку о текущей успеваемости; лица, окончившие первые и последующие курсы образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию, представляют академическую справку);

-   три заверенные фотографии (без головного убора, размером 4,5х6 см.);

-   заверенная копия документа, подтверждающего российское гражданство кандидата (паспорта, при его отсутствии - вкладыша к свидетельству о рождении; для проживающих за пределами Российской Федерации – заграничного паспорта гражданина Российской Федерации);

-   заверенные копии документов, подтверждающие права кандидатов в соответствии с действующим законодательством на зачисление вне конкурса, освобождение их от проверки знаний по общеобразовательным предметам или преимущественные права при зачислении.

Оформление допуска кандидатов к сведениям, составляющим государственную тайну, не требуется.

 Перечисленные документы формируются в учебное дело кандидата для поступления.

3.3 Предварительный отбор кандидатов из числа граждан, не проходивших военную службу, проводится призывными комиссиями военных комиссариатов районов, а кандидатов из числа граждан, прошедших военную службу, военными комиссарами районов до 15 мая года поступления на учебу и включает определение их соответствия требованиям, установленным в разделе I настоящих Правил и пригодности к обучению в Военном университете по результатам медицинского освидетельствования и профессионального психологического отбора.

3.4 Решение о направлении кандидатов из граждан, не проходивших военную службу, в Военный университет для прохождения профессионального отбора принимаются призывными комиссиями районов, городов (без районного деления) или иных равных им муниципальных (административно-территориальных) образований и объявляется кандидатам. Для граждан, прошедших военную службу, решение принимается военным комиссаром района.

Учебные дела, карты медицинского освидетельствования и карты профессионального психологического отбора указанных кандидатов направляются военными комиссарами районов в Военный университет до 20 мая года поступления.

3.5 Лица из числа граждан, прошедших и не проходивших военную службу, члены семей военнослужащих или гражданского персонала Вооруженных Сил, проходящих военную службу (работающих) в группах войск (воинских частях), дислоцирующихся за пределами Российской Федерации, могут подавать заявления с приложением документов, перечисленных в п. 3.2 настоящих правил, а также карты медицинского освидетельствования на имя начальника Военного университета до 20 мая года поступления.

3.6 Приемная комиссия Военного университета на основании рассмотрения поступивших документов кандидатов принимает решение об их допуске к профессиональному отбору. Решение оформляется протоколом и доводится до кандидатов через соответствующие военные комиссариаты, суворовские военные училища или воинские части, дислоцирующиеся за пределами Российской Федерации до 20 июня года поступления на учебу с указанием времени и места вступительных испытаний или причин отказа.

3.7 Кандидаты, допущенные к профотбору, по прибытии в Военный университет обязаны представить в приемную комиссию паспорт гражданина российской Федерации, свидетельство о рождении, военный билет или удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу и подлинный документ о среднем образовании.

IV. Порядок проведения профессионального отбора кандидатов

для зачисления в Военный университет курсантами

4.1 Профессиональный отбор кандидатов для зачисления курсантами в Военный университет проводится приемной комиссией и включает:

а) определение годности кандидатов к поступлению по состоянию здоровья;

б) вступительные испытания, состоящие из:

определения категории профессиональной пригодности кандидатов на основе их социально-психологического изучения, психологического и психофизиологического обследования;

оценки уровня общеобразовательной подготовленности кандидатов;

оценки уровня физической подготовленности кандидатов.

4.2 Для проведения профессионального отбора начальник Военного университета назначает:

- нештатную военно-врачебную подкомиссию;

- подкомиссию по профессиональному психологическому отбору;

- предметные экзаменационные подкомиссии по каждому общеобразовательному предмету, включенному в Перечень вступительных испытаний на факультеты и специальности (приложение № 1 к настоящим Правилам);

- подкомиссию по оценке физической подготовленности.

4.3 Оценка уровня общеобразовательной подготовленности кандидата определяется путем сдачи кандидатами вступительных экзаменов в соответствии с перечнем вступительных испытаний на факультеты и специальности в объеме программ общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования (приложения № 2, 3 к настоящим Правилам).

4.4 Для кандидатов, окончивших с медалями  (золотой или серебряной) "За особые успехи в учении" имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего (полного) общего или начального профессионального образования, а также лиц, окончивших  с отличием имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального образования устанавливаются профильные испытания из числа общеобразовательных предметов в зависимости от факультета и специальности согласно приложению № 1 к настоящим Правилам.

Указанные лица, не сдавшие на отлично профильные испытания, участвуют в конкурсе на общих основаниях.

V. Порядок зачисления кандидатов курсантами

в Военный университет

5.1 Кандидаты, успешно прошедшие профессиональный отбор, по результатам конкурса зачисляются на учебу в Военный университет.

Для проведения конкурса составляются конкурсные списки по специальностям (специализациям) подготовки.

5.2 Вне конкурса зачисляются успешно прошедшие профессиональный отбор кандидаты из числа:

- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- граждан в возрасте до 20 лет, имеющих только одного родителя – инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации;

- граждан, уволенных с военной службы и поступающих в Военный университет по рекомендациям командиров воинских частей;

- участников боевых действий;

- граждан, которым в соответствии с Законом РСФСР от 15 мая 1991 г. № 1244-1 «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС» предоставлено право внеконкурсного поступления в учреждения высшего профессионального образования;

- других граждан, которым в соответствии с законодательством Российской Федерации предоставлено право внеконкурсного поступления в учреждения высшего профессионального образования.

5.3 Преимущественным правом при зачислении в Военный университет курсантами пользуются кандидаты, показавшие в ходе вступительных испытаний равные результаты, из числа:

- граждан, имеющих преимущественное право при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения в соответствии с Законом РСФСР от 15 мая 1991 г. №1244-1 "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС";

- граждан, уволенных с военной службы;

- детей военнослужащих, погибших при исполнении ими обязанностей военной службы или умерших вследствие увечья (ранения,  травмы, контузии) либо заболевания, полученных ими при исполнении обязанностей военной службы;

- детей военнослужащих, проходящих военную службу по контракту и имеющих общую продолжительность военной службы 20 лет и более;

- детей граждан, уволенных с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более;

- других граждан, которым в соответствии с законодательством Российской Федерации предоставлено преимущественное право при  поступлении в вузы.

5.4 От проверки знаний по общеобразовательным предметам     освобождаются кандидаты из числа:

- военнослужащих, проходивших военную службу по призыву и при этом выполнявших задачи в условиях вооруженного конфликта немеждународного характера в Чеченской Республике и на непосредственно прилегающих к ней территориях Северного Кавказа, отнесенных к зоне вооруженного конфликта;

- выпускников суворовских военных училищ, награжденных медалью (золотой или серебряной) "За особые успехи в учении";

- лиц, окончивших с медалями  (золотой или серебряной) "За особые успехи в учении" имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего (полного) общего или начального профессионального образования, а также лиц, окончивших  с отличием имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального образования, при сдаче на отлично профильных испытаний;

- других граждан, которые в соответствии с законодательством Российской Федерации освобождаются от проверки знаний по общеобразовательным предметам при  поступлении в вузы.

5.5 Реализация прав кандидатов, указанных в пп. 5.2, 5.3 и 5.4 настоящих Правил, осуществляется только при наличии в их учебных делах заверенных копий документов, подтверждающих данные права.

5.6 Приемная комиссия на основании рассмотрения конкурсных списков принимает решение о зачислении установленного количества кандидатов на учебу в Военный университет.

5.7 Кандидаты, принятые решением приемной комиссии на учебу, зачисляются в университет и назначаются на воинские должности курсантов приказом начальника Военного университета с 1 августа года поступления на учебу.

5.8 Подлежат откомандированию не зачисленные в Военный университет курсантами кандидаты из числа:

- граждан, прошедших и не проходивших военную службу, - в военные комиссариаты по месту жительства;

- военнослужащих – в свои воинские части.

Указанным кандидатам выдаются на руки под расписку личные и учебные дела, карты медицинского освидетельствования, а также по их заявлениям справки установленного образца о результатах вступительных испытаний.

ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

НА ФАКУЛЬТЕТЫ И СПЕЦИАЛЬНОСТИ ***

Примечания:

1. Экзамен по русскому языку и литературе (письменно) проводится  в форме сочинения.

2. Экзамены, отмеченные " * " являются профильными.

*** Перечень вступительных испытаний определён на 1 декабря 2004 года.

                                                                                     Приложение  № 2

к Правилам приема в Военный университет

ПРОГРАММЫ

вступительных испытаний ***

*** Программы вступительных испытаний разработаны на основе утвержденного Минобразованием Российской Федерации федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 года № 1089.

ПРОГРАММА

вступительного испытания

по истории России

ИСТОРИЯ РОССИИ

На вступительном экзамене кандидат должен:

знать и понимать:

-   основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной истории,

-   периодизацию отечественной истории;

-   современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

-   историческую обусловленность современных общественных процессов;

-   особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

уметь:

-   проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-   критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

-   анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-   различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-   устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-   участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

История как наука

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества.

История России

История России - часть всемирной истории.

Народы и древнейшие государства на территории России

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и коневое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Русь в IX - начале XII в.

Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII - середине XV в.

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Российское государство во второй половине XV-XVII в.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. "Москва - третий Рим". Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV-XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Россия в XVIII - середине XIX в.

Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX в.

Россия во второй половине XIX - начале XX в.

Реформы 1860-1870-х гг. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX в. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

"Восточный вопрос" во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война.

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.

Революция и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Тактика политических партий. Провозглашение и утверждение советской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы.

Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика "военного коммунизма". "Белый" и "красный" террор. Российская эмиграция.

Переход к новой экономической политике.

СССР в 1922-1991 гг.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация. Коллективизация. "Культурная революция". Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества.

Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.

Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во Второй мировой войне.

Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Складывание мировой социалистической системы. "Холодная война" и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.

Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Экономические реформы 1950-1960-х гг., причины их неудач. Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение.

Особенности развития советской культуры в 1950-1980 гг. Наука и образование в СССР.

"Застой". Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты.

СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины XX в. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. Афганская война.

Причины распада СССР.

Российская Федерация (1991-2003 гг.)

Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

Российская культура в условиях радикального преобразования общества.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализации.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Литература

В качестве основной литературы при подготовке следует использовать учебники по истории России для средних образовательных учреждений, рекомендованные школам Министерством образования Российской Федерации и изданные в 2000–2004 гг.

Дополнительная литература

Богданов А.П., Степанищев А.Т. История России с древнейших времен до Петра Первого. – М., 1998.

Гаврилов Б.И. История России с древнейших времен до наших дней. Пособие для абитуриентов и студентов вузов. М., 1999.

Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: Популярный очерк. IX – середина XVIIIв. – М., 1992; Русская история. От Екатерины Великой до Александра II. – М., 1994.

Зуев Н.В. История России с древности до наших дней. В 2-х т. – М, 1994.

История России. Учебное пособие. М., 1996.

История России в сообществе мировых цивилизаций. - М., 1999.

История Отечества (с древнейших времен до 1861 г.), Часть 1. М., 1994.

История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М., 1999.

История России с древности до наших дней: Пособие для поступающих в вузы./ М.М. Горинов, А.А. Горский, В.О. Дайнес и др., Под ред. М.Н. Зуева. – М., 1994.

ПРОГРАММА

вступительного испытания

по обществознанию

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

На вступительном экзамене кандидат должен:

- показать знания основных положений, связанных с духовной, экономической, политической и правовой сферами жизни общества;

- владеть элементами анализа излагаемых фактов;

- уметь раскрывать на примерах изучения теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Человек как творец и творение культуры

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

Общество как сложная динамическая система

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Человек в системе общественных отношений

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование общественных отношений

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Литература

В качестве основной литературы при подготовке следует использовать учебники по обществознанию для средних образовательных учреждений, рекомендованные школам Министерством образования и науки Российской Федерации.

Дополнительная литература:

Гречко П.К. Обществознание для поступающих в ВУЗы: Учебн. пособие/ П.К Гречко. – М.: Уникум-Центр: Поматур, 2001.

Обществознание для абитуриентов/Александрова И.Ю., Владимирова В.В., Глазунова Н.И. и др.; Под. ред. В.Н.Князева и др.- 2-е изд. – М. :Айрис – Пресс, 2004.

Кравченко А.И. Обществознание: Справ. пособие для абитуриентов/ А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. – 3-е изд. – М.: Рус. слово, 2004.

Обществознание: Пособие для школьников и абитуриентов/ М.И. Абдуллаев и др.; Под ред. М.И.Абдулаева. – М. и др. : Питер, 2004.

Обществознание: Учеб. пособие для абитуриентов юрид. ВУЗов/ А.В. Опалев и др.; Под. ред. А.В. Опадева. – М.: ЮНИТИ, 2001.

Обществознание: Учебн. пособие для абитуриентов/ Г.Г. Кириленко и др.; Под ред. Ю.Ю. Петрунина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект – Пресс, 2003.

Обществознание: Учебное пособие для поступающих в ВУЗы/ Ю.Г.Волков и др.; Под ред. Ю.В.Волкова. – М. : Гардарики, 2004.

Обществознание: 10-11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.Ю. Лазебникова, О.О. Савельева, В.А. Литвинова и др.; Под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М.: АСТ: Астрель, 2003.

Обществознание :Учебн. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Ф. Никитин, И.А. Галицкая, Е.С. Королькова и др.; Под ред. А.Ф. Никитина. – М. : Просвещение, 2003.

Нормативные правовые акты:

Конституция РФ.

Гражданский кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Налоговый кодекс РФ.

Семейный кодекс РФ.

Уголовный кодекс РФ.

Федеральный конституционный закон «О Конституционном Суде РФ» от 21 июля 1994г.

федеральный конституционных закон «О референдуме РФ» от 28 июня 2004г.

Федеральный конституционный закон «О судебной системе РФ» от 31 декабря 1996г.

Федеральный конституционный закон «О Правительстве РФ» от 17 декабря 1997г.

Федеральный конституционный закон «Об  Уполномоченном по правам человека в РФ» от 26 февраля 1997г.

Федеральный закон «О выборах Президента РФ» от 10 января 2003г.

Федеральный закон «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации» от 5 августа 2000г.

Федеральный закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 6 октября 2003г. с последующими изменениями и дополнениями.

Федеральный закон «О порядке принятия и вступления в силу поправок к Конституции РФ» от 4 марта 1998г.

Федеральный закон «О порядке разрешения коллективных трудовых споров» от 23 ноября 1995г. с последующими изменениями и дополнениями.

Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г.

ПРОГРАММА

вступительного испытания

по биологии

БИОЛОГИЯ

На экзамене по биологии кандидат должен:

знать и понимать:

-   основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

-   строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

-   сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

-   вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

-   биологическую терминологию и символику;

уметь:

-   объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

-   решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

-   описывать особей видов по морфологическому критерию;

-   выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

-   сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

-   анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

-   изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

-   находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Биология как наука. Методы научного познания

Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Клетка

Развитие знаний о клетке (Р. Гун, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн)*(12). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы - неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК - носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.

Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Организм

Организм - единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов.

Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное оплодотворение у растений и животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение элементарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Вид

История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Эволюция человека.

Проведение биологических исследований: описание особей вида по морфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

Экосистемы

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.

Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

Литература

В качестве основной литературы при подготовке следует использовать учебники по биологии для средних образовательных учреждений, рекомендованные школам Министерством образования Российской Федерации.

Дополнительная литература

1. Заяц Р.Г. Пособие по биологии для абитуриентов. ВШ. Минск, 1997.
2. Мамонтов С.Г. Биология для поступающих в ВУЗы. ВШ, Москва, 1991.
3. Курс биологии (в 5-ти частях). Изд-во Моск. лицей, Москва. 1997.
4. Физиология и анатомия. ВШ. Москва. 1997.

ПРОГРАММА

вступительного испытания

по русскому языку и литературе

Вступительный экзамен по русскому языку и литературе проводится как в письменной, так и в устной форме (в зависимости от специальности абитуриента).

РУССКИЙ ЯЗЫК

Абитуриенты должны знать общие сведения о русском языке и речи, определения основных изучаемых единиц языка и речи и категорий, орфографические и пунктуационные правила, уметь обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры.

Общие сведения о языке

Русский язык в современном мире. Функции русского языка.

 Русский национальный язык, его варианты. Русский литературный язык. Нормы русского литературного языка.

Формы существования русского языка: yстная и письменная.

Функциональные стили современного русского языка.

Фонетика. Орфография

Звуки речи: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные мягкие и твердые; звонкие и глухие.

Слог. Ударение. Произносительные (акцентологические и орфоэпические) нормы русского языка.

Лексика. Фразеология

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

Общеупотребительные и необщеупотребительные cлова; диалектная и профессиональная лексика.

Исконно русские и заимствованные слова.

Устаревшие слова, неологизмы.

Фразеологизмы: лексическое значение фразеологизма.

Отличие фразеологизма от слова и от свободного словосочетания.

Толковые словари русского языка.

Словообразование

Морфемный состав слова: основа и окончание; части основы (корень, приставка, суффикс).

Варианты морфем. Чередование гласных и согласных в морфемах.

Способы образования слов.

Сложные слова. Сложносокращенные слова.

Морфемные и словообразовательные словари.

Морфология

Части речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род. Типы склонения. Число. Падеж.

Способы образования имен существительных.

Имя прилагательное: значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль. Разряды имен прилагательных по значению.

Полная и краткая формы качественных прилагательных. Степени срав­нения качественных прилагательных. Склонение прилагательных.

Способы образования имен прилагательных.

Имя числительное: значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль.

Числительные количественные и порядковые. Разряды количественных числительных.

Склонение числительных.

Местоимение. Значение местоимений. Разряды. Склонение местоимений.

Глагол: значение. Постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль. Неопределенная форма глагола. Виды глаголов. Переходные и непереходные глаголы. Спряжения глагола. Наклонения глагола. Времена глагола. Лицо и число (в настоящем и будущем времени); род и число (в прошедшем времени). Способы образования глаголов.

Причастие.

Деепричастие.

Наречие. Значение наречий и их разряды. Способы образования наречий.

Предлог. Понятие о предлоге. Функции предлогов. Разряды предлогов.

Союз. Понятие о союзе. Функции союзов. Разряды союзов по значению.

Частица. Понятие о частице. Функции частиц. Разряды частиц по значению.

Междометие. Значения междометий.

Синтаксис

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи в словосочетаниях (согласование, управление, примыкание).

Простое предложение. Грамматическая основа. Виды простого предло­жения по цели высказывания, по интонации. Односоставные и двусоставные предложения.

Виды односоставных предложений (определенно-личные, неопре­деленно-личные, безличные, назывные).

Члены предложения: главные и второстепенные члены; способы выра­жения членов предложения. Распространенные и нераспространенные пред­ложения; полные и неполные предложения. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Приложения.

Обращения. Вводные слова и вводные предложения.

Сложное предложение. Типы сложного предложения.

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Союзные сложные предложения: сложносочиненные и сложнопод­чиненные предложения.

Сложносочиненные предложения с различными видами сочинительных союзов.

Сложноподчиненные предложения с различными средствами связи.

Виды сложноподчиненных предложений.

Бессоюзные сложные предложения.

Сложные синтаксические конструкции.

Прямая и косвенная речь.

Графика

Алфавит. Соотношение между буквой и звуком. Обозначение мягкости согласных на письме.

Орфография и пунктуация

Орфография. Орфограмма. Правописание гласных: а) в приставках; б) в корнях; в) в суффиксах различных частей речи; г) в окончаниях раз­личных частей речи.

Правописание согласных: а) в приставках; б) в корне слова и в суффиксах различных частей речи.

Употребление Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Слитные, раздельные и дефисные написания слов.

Не и ни с разными частями речи.

Пунктуация. Знаки препинания, их функции. Знаки препинания в конце предложения. Тире между членами предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при обращениях, вводных словах и вводных предложениях.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Обособление приложений.

Знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях.

Знаки препинания при прямой речи и при диалоге.

Речь

Устная и письменная формы речи. Диалог и монолог.

Текст; типы текстов (повествование, описание, рассуждение) и их структура.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

В список литературы включены произведения, составляющие основу современных программ по литературе для общеобразовательных учебных заведений, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.

На экзамене абитуриент должен показать:

– знание перечисленных ниже художественных произведений;

– умение анализировать и оценивать произведение как художественное единство; характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты:

тему,  проблему, идею (идейный смысл);

особенности композиции и сюжета;

род и жанр произведения;

особенности авторской речи и речи действующих лиц.

Абитуриент должен уметь:

– выявлять авторское отношение к изображенному и давать произведению личностную оценку;

– выражать свое восприятие и понимание образов и мотивов лирического произведения и давать ему личностную оценку;

– обнаруживать понимание связи изученного произведения с временем написания;

– объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей.

Абитуриент должен также иметь представление о литературных направлениях [классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм)]; знать роды литературы (эпос, лирику, драму) и уметь характеризовать их специфику, основные жанры, иметь понятие об основных стихотворных размерах: ямбе, хорее, дактиле, амфибрахии, анапесте (с приведением соответствующих примеров), об особенностях художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, ирония, сатира, гротеск, эзопов язык, антитеза).

СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ

"Слово о полку Игореве".

М. В. Ломоносов. "Разговор с Анакреонтом", "Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны 1847 года" (по выбору абитуриента).

Д. И. Фонвизин. "Недоросль".

Г. Р. Державин. "Властителям и судиям", "Ключ", "Фелица", "Русские девушки", "Снегирь", "Памятник", "Бог" (два произведения по выбору абитуриента).

А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Статья И.А. Гончарова "Мильон терзаний".

А. С. Пушкин. Лирика: "К Чаадаеву", "Анчар", "Пророк", "Я памятник себе воздвиг нерукотворный", "Я вас любил...", "На холмах Грузии...", "К***" ("Я помню чудное мгновенье..."), "Бесы", "Песнь о вещем Олеге", "К морю", "Няне", "19 октября" ("Роняет лес багряный свой убор…"), "Зимняя дорога", "Зимнее утро" и другие по выбору абитуриента. Роман в стихах "Евгений Онегин". "Дубровский", "Капитанская дочка" (одна из повестей по выбору абитуриента). "Медный всадник". "Повести Белкина" (одна из повестей по выбору абитуриента).

М. Ю. Лермонтов. Лирика: "Смерть Поэта", "Поэт" ("Отделкой золотой блистает мой кинжал..."), "Бородино", "Дума", "Родина", "Как часто пестрою толпою окружен...", "Парус", "Молитва" ("Я, Матерь Божия, ныне с молитвою..."), "Пророк", "Выхожу один я на дорогу..,", "Три пальмы", "И скучно и грустно", "Нет, не тебя так пылко я люблю…",  "Когда волнуется желтеющая нива..." и другие по выбору абитуриента.

Поэмы "Мцыри", "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова".

Роман "Герой нашего времени".

Н. В. Гоголь. "Мертвые души", "Ревизор", "Шинель".

А. Н. Островский. "Снегурочка", "Гроза", "Бесприданница" (по выбору абитуриента).

И. А. Гончаров. "Обломов".

И. С. Тургенев. «Отцы и дети».

«Ася», «Вешние воды», «Дворянское гнездо», «Первая любовь» (по выбору абитуриента).

Ф. И. Тютчев.  «Есть в осени первоначальной…», «О, как убийственно мы любим...», «Умом Россию не понять...», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас  - и всё былое…») и другие по выбору абитуриента.

А. А. Фет. «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…» и другие по выбору абитуриента.

Н. А. Некрасов. «В дороге», «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и гражданин», «Я не люблю иронии твоей...», «Мы с тобой бестолковые люди…» и другие по выбору абитуриента.

«Кому на Руси жить хорошо».

Н.С. Лесков. «Левша», «Очарованный странник» (одно произведение по выбору).

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (по выбору абитуриента).

Л. Н. Толстой. «Севастопольские рассказы» (один рассказ по выбору). «Война и мир».

Ф. М. Достоевский. "Преступление и наказание".

А. П. Чехов. «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре» и другие рассказы (по выбору абитуриента).

"Вишневый сад", "Три сестры" (по выбору абитуриента).

И. А. Бунин. "Господин из Сан-Франциско", "Чистый понедельник" и другие рассказы (по выбору абитуриента).

Поэзия Серебряного века: стихи В. Брюсова, Н. Гумилева, М. Цветаевой, О.Мандельштама (стихотворения по выбору абитуриента).

А. А. Блок. "Незнакомка", "Россия", "На железной дороге", "Ночь, улица, фонарь, аптека…", "Родина", "На поле Куликовом" ("Река раскинулась..."), "О доблестях, о подвигах, о славе...", "В ресторане" и другие по выбору абитуриента.

Поэма "Двенадцать".

М. Горький. "Старуха Изергиль", "Песня о Соколе", "Песня о Буревестнике", "Челкаш" и другие рассказы (по выбору абитуриента).

"На дне".

С. А. Есенин. "Не бродить, не мять в кустах багряных...", "О красном вечере задумалась дорога...", "Шаганэ ты моя, Шаганэ...", "Гой ты, Русь, моя родная...", "Русь Советская", "Не жалею, не зову, не плачу…", "Письмо к матери", "Спит ковыль. Равнина дорогая…", "Мы теперь уходим понемногу..." и другие (по выбору абитуриентуриента В. В. Маяковский. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Прозаседавшиеся», «Скрипка и немножко нервно», «Юбилейное», «Во весь голос», «Лиличка!» и другие по выбору абитуриента.

Поэма «Облако в штанах».

М. А. Булгаков. "Белая гвардия", "Собачье сердце", "Мастер и Маргарита" (по выбору абитуриента).

А. Т. Твардовский. «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом...»,  «Я знаю, никакой моей вины…» и другие по выбору абитуриента.

«Василий Теркин».

М.А.Шолохов. "Тихий Дон", "Поднятая целина" (по выбору абитуриента), "Судьба человека".

Б. Л. Пастернак. Стихотворения (по выбору).

А. А. Ахматова. Стихотворения (по выбору). "Реквием".

А.И. Солженицын. "Один день Ивана Денисовича", "Матренин двор" (по выбору абитуриента).

Великая Отечественная война в литературе 40-х гг. и последующих лет.

А. Сурков, К. Симонов, К. Паустовский, В. Гроссман, В. Кондратьев,

Ю. Бондарев, Б. Васильев и другие (по выбору абитуриента).

Проза второй половины ХХ века: Ф. Абрамов, Ч. Айтматов, В. Астафьев, В. Белов, А. Битов, В. Быков, В. Гроссман, С. Довлатов, В. Дудинцев, В.Кондратьев, В. Некрасов, Е. Носов, В.Распутин, В. Тендряков, Ю. Трифонов, В. Шукшин и другие (по выбору абитуриента).

Поэзия второй половины ХХ века: Б. Ахмадулина, И. Бродский, А.Вознесенский, В. Высоцкий, Е. Евтушенко, Ю. Кузнецов, Л. Мартынов, Б.Окуджава, Н. Рубцов, Д. Самойлов, Б. Слуцкий, В. Соколов, В. Солоухин, А.Тарковский и другие (по выбору абитуриента).

Драматургия второй половины ХХ века: А. Арбузов, А. Вампилов, А.Володин, В. Розов, М. Рощин.

Содержание письменного и устного экзаменов.

Критерии качества знаний, уровня сформированности

коммуникативных навыков и умений

Содержание письменного экзамена

Письменный экзамен по русскому языку и литературе проходит в форме сочинения.  На каждый экзамен предлагаются  3 темы   в рамках школьной программы по литературе XIX и XX вв., а также  свободная тема.

Письменный экзамен в форме сочинения проверяет уровень сформированности следующих навыков и умений:

-       составлять текст на выбранную тему;

-       составлять план текста сочинения в соответствии с коммуникативной задачей и основной мыслью, выбирать стиль и жанр текста, решать вопросы композиции/структуры текста, соблюдая логическую последовательность в изложении материала;

-       использовать языковые средства в соответствии со стилем, типом, темой и задачей текста (соблюдать требования точности, коммуникативной целесообразности и выразительности);

-       соблюдать нормы литературного языка и правила орфографии и пунктуации.

Сочинение оценивается по следующим критериям:

-       соответствие работы теме и основной мысли (замыслу), степень (полнота) раскрытия темы;

-       особенности языкового оформления письменной работы: общий стиль (разнообразие словаря и грамматического строя речи, выразительность речи, стилевое единство), логика (четкость и последовательность) изложения;

-       подкрепленность высказанных мыслей примерами;

-       грамотность: количество и характер ошибок а) орфографических; б)пунктуационных; в) стилистических и грамматических;

-       количество и характер фактических ошибок.

В сочинениях проявляется культурно-языковая личность поступающего.

За сочинение выставляется одна общая оценка, в которой учитываются указанные критерии.

Содержание устного экзамена

На устном экзамене предлагается билет из четырёх вопросов. Первый вопрос – по литературе XII – XIX в,. второй вопрос – XX в., третий вопрос - по русскому языку, четвёртый вопрос – предложение для анализа.

На устном экзамене проверяется:

 по русскому языку:

1) знание теоретических вопросов (общих сведений о русском языке и речи, определений основных единиц языка и речи и категорий) в соответствии с современными программами по русскому языку для общеобразовательных учебных заведений, рекомендованных Министерством образования РФ;

2) знание орфографических и пунктуационных правил;

3) умение обосновывать ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры;

4) умение производить следующие виды разбора: фонетический, морфемный, морфологический и синтаксический.

 по литературе:

1) знание художественных произведений, составляющих основу современных программ по литературе для общеобразовательных учебных заведений, рекомендованных Министерством образования РФ;

2) умение анализировать и оценивать произведение как художественное единство; характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты:

-         тему; проблему; идею (идейный смысл);

-         особенности композиции и сюжета;

-         род и жанр произведения;

-         особенности авторской речи и речи действующих лиц;

3) умение выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку;

4) умение выражать свое восприятие и понимание образов и мотивов лирического произведения, давать ему личностную оценку;

5) умение обнаруживать понимание связи изученного произведения с временем написания;

6) умение объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей.

Составной частью устного экзамена по литературе является также выразительное чтение программных текстов наизусть по выбору абитуриентов.

За устный экзамен по русскому языку и литературе выставляется общая оценка, учитывающая то, как абитуриент справился со всеми четырьмя заданиями. При устном ответе также учитывается сам стиль изложения, соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм, так как в этом проявляется культурно-языковая личность поступающего.

Качество знаний абитуриентов на устном экзамене оценивается по следующим критериям:

1)   правильность и полнота ответа;

2)   степень осознанности, понимания изученного материала по русскому языку и литературе; умение применить теоретические знания при анализе предложения, художественного произведения;

3)   последовательность, аргументированность и речевое оформление ответа.

Темы сочинений, предлагавшиеся на вступительном экзамене

1.             Тема подвига в Великой Отечественной войне (по одному-двум произведениям);

2.             Моя будущая профессия.

3.             Идеи декабризма в комедии Грибоедова «Горе от ума». Чацкий и декабристы.

4.             Соотношение эпического и лирического начал в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин».

5.             Тема власти и денег в произведениях современных писателей.

6.             Каковы законы «темного царства», и кто из героев их нарушает? (А.Н. Островский «Гроза»).

7.             Образ эпохи в лирике поэтов Серебряного века.

8.             Размышления о чести и совести. (На литературном материале XIX-XX в.в.)

9.             Способы раскрытия образа главного героя в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»;

10.         Военно-исторический роман и «солдатская повесть 60-х -70-х годов (К.Симонов «Солдатами не рождаются», Б.Васильев «А зори здесь тихие», И.Стаднюк «Война»);

11.         Тема любви в романе Л.Н. Толстого «Воина и мир».

ПРОГРАММА

вступительного испытания

по иностранным языкам

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

На вступительном экзамене кандидат должен:

знать и понимать:

- значения лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж);

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Сферы общения и тематика

Основными сферами общения являются: социально-бытовая, учебно-трудовая, социально-культурная. В рамках названных тем выделяется следующая тематика:

-       семья, занятия членов семьи и их профессии; взаимоотношения в семье, помощь старшим; дом и квартира, обязанности по дому;

-       одежда, еда, покупки;

-       друзья, взаимоотношения с друзьями, человек и черты его характера, внешность;

-       школьная жизнь и система образования;

-       любимые книги, кинофильмы, театральные постановки и их герои;

-       занятия иностранным языком; роль иностранного языка в современной жизни;

-       различные виды труда и профессии, выбор профессии;

-       досуг, увлечения; физкультура и спорт, путешествия и туризм;

-       столица и другие города, их достопримечательности; общенациональные праздники и знаменательные даты; народные обычаи и традиции в нашей стране и странах изучаемого языка;

-       проблемы молодежи;

-       охрана природы и экологические проблемы в нашей стране и странах изучаемого языка;

-       жизнь и творчество замечательных людей – представителей разных эпох и народов;

-       средства массовой информации: печать, радио, телевидение.

Языковый материал

Абитуриент должен продемонстрировать умение владеть минимумом грамматических явлений, которые обеспечивают иноязычное общение (в непосредственной и опосредственной формах) в рамках, обозначенных программой сфер и тем.

Экзаменационный билет

Экзаменационный билет по иностранному языку состоит из пяти вопросов.

Первый вопрос билета включает устный перевод текста с иностранного языка на русский в рамках программы средней общеобразовательной школы с помощью словаря с целью получения информации. Объем текста - 1800-2000 п. зн., допускается 6-8% незнакомой лексики. Понимание текста проверяется пу­тем устного перевода.

Второй вопрос билета предусматривает проверку навыков чтения вслух и понимания с целью получения информации адаптированных текстов из ху­дожественной и публицистической литературы, построенных на основе типовых фраз и грамматического материала, содержащих до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться на основе знания словообразовательных элементов, сходства между лексическими явлениями в русском и иностранных языках, контекстов, при скорости чтения примерно 400 знаков в минуту. Понимание прочитанного проверяется с помощью пересказа текста на иностранном языке (объем текста-400-600 п.зн.).

Третий вопрос билета предусматривает проверку понимания иноязычной речи на слух длительностью звучания 1-2 минуты при длине фраз в тексте 7-8 слов; тексты строятся на основе языкового материала, предусмотренного программой средней общеобразовательной школы. Понимание прослушанного проверяется с помощью пересказа на русском или иностранном языке. Объем текста до 600 печатных знаков.

Четвертый вопрос билета предусматривает проверку умений логично и последовательно излагать свои мысли на иностранном языке в соответствии с предложенной темой в пределах освоенного в школе лексико-грамматического материала. Объем высказывания составляет 12-15 грамматически правильно оформленных предложений.

Также проверяется умение вести с экзаменатором беседу, посвященную обмену фактической информацией, используя при этом вопросно-ответные реплики, реплики-приглашения, выражающие согласие или отказ, запрос уточняющих сведений.

Пятый вопрос билета предусматривает письменный перевод от­дельных предложений (речевых ситуаций) с русского языка на иностранный. При составлении предложений используется лексико-грамматический материал, соответствующий программе средней общеобразовательной школы.

При подготовке к ответу кандидату разрешается пользоваться  словарями и делать необходимые записи (перевод текста и предложений, план рассказа, отдельные слова и выражения), которые после ответа сдаются экзаменаторам.

Классификация ошибок

1. Смысловая ошибка - полное искажение смысла, опущение существенной информации, привнесение неправильной инфор­мации. Смысловая ошибка является основной расчетной единицей при выведении оценки – приравнивается к полной ошибке.

2. Неточность - опущение несущественной информации, привнесение лишней информации, не приводящей к существенно­му изменению смысла; не совсем точное толкование текста, не ведущее к его искажению. Приравнивается к 1/4 полной ошибки.

3. Грамматическая ошибка - ошибка в передаче значения грамматической формы (несогласование членов предложения, неправильное оформление временных форм глагола, не приводящее к существенному изменению исходного смысла). При­равнивается к 1/3 полной ошибки.

4. Лексическая ошибка - ошибка в передаче контекстуального значения слова, не носящая стилистического характера. Приравнивается к 1/3 полной ошибки.

5. Нарушение норм орфографии и пунктуации. Приравнивается к 1/5 полной ошибки.

6. Несколько раз повторяющаяся ошибка (неточность), считается за одну       (неточность).

7. Подсчет ошибок проводится как на письменной, так и на устной части экзамена.

Порядок выведения общей оценки

Общая оценка на экзамене выводится как средняя оценка по сумме частных оценок за письменный перевод и за ответ на устной части экзамена. При выставлении оценки учитывается общая подготовленность абитуриента, а также выводы экзаменаторов относительно содержания, грамотности и оформления его письменного перевода и устных ответов.

При  пяти частных оценках выводится:

- "отлично", если в частных оценках не более двух оценок "хорошо", а остальные "отлично";

- "хорошо", если в частных оценках одна оценка "удовлетворительно", а остальные "хорошо" и "отлично";

- "удовлетворительно", если в частных оценках не более одной оценки "неудовлетворительно".

Оценка абитуриенту на экзамене выставляется комиссией и объявляется после ответа на все вопросы.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Лексический материал

Активное владение приблизительно 1200 – 1500 лексическими единицами (активный словарь поступающих).

Знание основных способов словообразования.

Грамматический материал

Синтаксис. Употребление простого (нераспространенного, распространенного) предложения с глагольным и именным сказуемыми. Употребление безличных предложений. Употребление сложных предложений с различными типами придаточных.

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.

Местоимение. Личные местоимения. Придаточные местоимения. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Указательные местоимения. Возвратные местоимения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения.

Глагол. Изъявительное наклонение: The Present Indefinite Tense / Present Simple, The Past Indefinite Tense / Past Simple, The Future Indefinite Tense / Future Simple, The Present Continuous Tense / Present Progressive, The Past Continuous Tense / Past Progressive, The Future Continuous Tense / Future Progressive, The Present Perfect Tense / Present Perfect, The Present Perfect Continuous Tense / Present Perfect Continuous, The Past Perfect Continuous Tense / Past Perfect Continuous. Согласование времен. Действительный и страдательный залог. Повелительное наклонение. Модальные глаголы. Неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие. Конструкция "сложное предложение".

Наречие. Наречия времени (неопределенного времени); места, образа действия, меры и степени. Степени сравнения наречий. Место наречий в предложении. Наречия для определения прилагательных, наречий, глаголов, причастий.

Предлог. Предлоги места, направления, времени (и их отсутствие). Специфика предлогов for, during, from, since, in, on,  at, to, into, out of, about, of, with, by и т.д.

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Лексический материал

Активное владение приблизительно 1200 –1500 лексическими единицами.

Словообразование

Моделирование:

имен существительных с помощью суффиксов –ung, - keit, -schaft, - er, -ler, -ner, -ent, -ant, - at, -nis, -chen, - in, - tum;

имен прилагательных с помощью суффиксов –lich, -ig, -isch, -bar, - half, -sam, -los и префикса un-;

имен числительных с помощью словосложения с –zehn, суффиксов –zig, -ste, -te;

глаголов при помощи отделяемых (an-, auf-, ein-, mit-, aus-, zu-, bi-, vor-), неотделяемых (be-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miβ-) и обладающих особенностями в употреблении префиксов (über-, um-, zwischen-, hinter-, unter-, durch-).

Словосложение.

Грамматический материал

Морфология.

Артикль. Определенный и нулевой артикли, их соответствие роду имени существительного, склонение артиклей. Заместители артикля (указательные, притяжательные, вопросительные, неопределенные и относительные местоимения), их склонение. Артикль с именами собственными: названиями профессий, национальностей, географическими названиями, названиями частей суток, времени года, абстрактными и вещественными именами существительными, уникалиями.

Имя существительное. Род имен существительных. Система немецких падежей. Склонение имен существительных: сильное (с окончанием –(е)s в Gen/Sg), слабое (с окончанием –en во всех косвенных падежах), "женское" (с нулевым окончанием) и смешанное (с окончанием –ns в Gen.Sg. и –(е)n в Dat. и Akk.Sg). Склонение имен существительных во множественном или только во множественном числе. Способы образования множественного числа (суффиксы –e, -en, -er, -s) и его соответствие роду имени существительного. Особые случаи образования множественного числа (Mann-Leute, Wort-Worte и Wörter и пр.). Конструкция von + имя собственное. Притяжательный падеж имен существительных. Заместители имен существительных (личные местоимения), их склонение.

Имя прилагательное. Полная и краткая формы имен прилагательных. Качественные и относительные имена прилагательные. Образование степеней сравнения. Особые случаи (супплетивные формы, типа gut-besser-(am)- beste(n)). Склонение имен прилагательных: сильное (при существительном без артикля), слабое (после определенного артикля, указательных местоимений и пр.), смешанное (после неопределенного артикля, слова, притяжательных местоимений и пр.). Использование имен прилагательных во множественном числе после слов типа alle, beide, einige.

Наречие. Образование степеней сравнения наречий. Особые (суплетивные) формы типа viel- mehr-am meisten. Местоименные наречия типа danach.

Местоимение. Указанные выше в других частях речи вопросы охватывают практически все разряды местоимений немецкого языка. Возвратное местоимение sich, его использование в дательном и винительном падежах, его изменение по лицам.

Глагол. Типы немецких глаголов: слабые (регулярные), сильные, неправильные; модальные, вспомогательные; возвратные; глаголы с отделяемыми приставками, сложносоставные глаголы (типа kennenlernen). Система лица и числа немецкого глагола. Основные формы (Infinitiv, Präteritum, Partizip II). Основные формы важнейших сильных глаголов. Система времен немецкого глагола. Настоящее время (Präsens), сферы его использования. Спряжение различных типов глаголов в настоящем времени. Простое прошедшее время (Präteritum), сферы его использования. Особенности спряжения различных типов глаголов в простом прошедшем времени. Сложносоставное прошедшее время (Perfekt), особенности его употребления, образование перфекта с глаголами haben и sein. Предпрошедшее время (Plusquamperfekt), образование и особенности употребления. Простое будущее время (Futurum I), его образование и особенности использования. Согласование времен в немецком языке. Система наклонений немецкого языка: изъявительное (Indikativ), побудительное (Imperativ) (знание сослагательного наклонения (Konjunktiv) не обязательно). Система залогов немецкого глагола: действительный (Aktiv), страдательный (Passiv), статичный (Stativ). Использование конструкции von+ имя существительное (местоимение) со страдательным залогом. Глагольное управление (в пределах школьной программы). Некоторые конструкции (haben/sein + zu + Infinitiv, scheinen + zu + Infinitiv). Использование частицы zu при глаголах. Особенности употребления глаголов sein, haben, werden.

Предлоги. Предлоги, управляющие Genitiv (statt, wegen, wähhrend), Dativ (mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, auβer, entgegen, gegenűber), Dativ  или Akkustiv (an, auf, in, zwischen, vor, hinter, unter, über, neben), Akkustiv (durch, für, jhne, um, gegen, entlang). Особенности использования предлога bis.

Союзы. Сочинительные союзы (und, aber, oder, deshalb, denn, also), подчинительные союзы и особенности порядка слов во вводимых ими предложениях.

Частицы. Особенности значения и употребления частиц ja, nein, doch, nicht. Частицы denn, doch, ja в вопросах и ответах.

Синтаксис

Типы предложений в немецком языке: простое и сложное, распространенное и нераспространенное, сложносочиненное и сложноподчиненное; повествовательное, вопросительное и побудительное; главное и придаточное.

Характер отношений между членами предложения: согласование (Er zeichnet), управление (zeichnet einen Mann), примыкание (zeichnet gut). Типы порядка  слов в немецком предложении по месту постановки сказуемого: прямой (Er zeichnet gut.), обратный (Zeichnet er gut?), кольцевой (…, daβ er gut zeichnet). Понятие глагольной рамки, место изменяемой и неизменяемой части сказуемого в рамочной конструкции. Основные типы придаточных предложений. Оборот es gibt + Akk.

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Лексический материал

Активное владение приблизительно 1200 –1500 лексическими единицами (активный словарь поступающих).

Словообразование

Суффиксы имен существительных – eur (euse), -tion, -te, -ier (-iere), -age, -isme, -aison. Суффиксы прилагательных –al, -ain, -ien, -iste, -able. Суффикс порядковых числительных –ieme. Значение префиксов re- (rė-), des- (dė-). Конверсия (un ētre, un perticipant). Словосложение.

Грамматический материал

Синтаксис

Употребление простого распространенного и нераспространенного предложения. Формальные признаки сказуемого. Предложения с простым и составным глагольным сказуемым, с именным сказуемым. Строевые слова составного сказуемого: вспомогательные глаголы ētre и avoir, модальные глаголы pouvoir, vouloir,  утратившие полнозначность глаголы  faire, laisser. Согласование сказуемого с подлежащим. Формальные признаки второстепенных членов предложения. Их позиция. Безличные предложения (типа il fait froid). Употребление конструкции il у а в повествовательном, вопросительном, побудительном предложениях. Типы вопросов: общие, альтернативные, специальные, включая вопрос к подлежащему. Употребление сложносочиненных и сложноподчиненных предложений с союзами, союзными словами и относительными местоимениями: et, ni, où, mais, comme, car, parce que, quand, si, qui, que, dont. Особенности косвенной речи.

Морфология

Имя существительное. Употребление имен существительных в единственном и множественном числе. Особые случаи образования множественного числа (journal – journaux, travail – travaux). Род имен существительных. Формальные признаки рода (детерминативы, суффикс). Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Артикль. Основные случаи употребления определенного, неопределенного и частичного артикля. Основные случаи отсутствия артикля.

Имя прилагательное. Согласование прилагательных с определяемыми существительными в роде и числе. Особые формы женского рода (beau-belle). Особые формы множественного числа (principal – principales, principaux). Место прилагательного по отношению к существительному. Степени сравнения качественных прилагательных. Особые случаи образования степеней сравнения прилагательных (bon – meilleur, le meilleur).

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.

Местоимение. Личные местоимения в функции подлежащего, прямого и косвенного дополнения. Их место в предложении. Ударные и безударные формы личных местоимений. Местоимения en, у (Je m´y intėresse. J´en suis content). Относительные местоимения qui, que, dont. Указательные и притяжательные детерминативы. Неопределенные местоимения on, chaqun, aucum, mĕme, tout.

Наречие. Наречия на –ment. Степени сравнения наречий. Их место в предложении.

Глагол. Понятие о глаголах I, II, III групп спряжения, возвратных глаголах, модальных глаголах. Знание особенностей их спряжения и употребления в следующих временах изъявительного наклонения: Present, Passe Compose, Imparfait, Futur Proche,  Passė Proche, Futur Simple, Plus-que-parfait, Futur dans le passė в активном и пассивном залогах. Узнавание Passė Simple при чтении текста.

Употребление времен в сложном предложении с условным придаточным. Согласование времен в рамках сложного предложения. Употребление Conditionnel Prėsent в простом и сложноподчиненном  предложении с условным придаточным. Понятие  о переходных и непереходных глаголах. Управление наиболее распространенных глаголов. Распознание при чтении participe prėsent, participe passė, gėrondif.

литература

         В качестве основной литературы при подготовке к экзамену следует использовать учебники по иностранному языку для средних образовательных учреждений,  рекомендованные Министерством образования Российской Федерации и изданные в 1999-2004 годах

Приложение № 3

к Правилам приема в Военный университет

ПРОГРАММА

оценки уровня

 физической подготовленности кандидатов

Целевая установка – определить уровень физической подготовленности абитуриентов из числа гражданской молодежи и военнослужащих, поступающих в Военный университет.

Организационно-методические указания:

        Кандидаты в военно-учебное заведение проверяются по трем- четырем упражнениям: подтягивание на перекладине, бег на 100 м, бег на 3 км. Результаты проверки представляются в приемную комиссию и хранятся до конца обучения.

Условия выполнения упражнений.

Подтягивание на перекладине выполняется из виса хватом сверху. Сгибая руки, подтянуться; разгибая руки, опуститься в вис. Положение виса фиксируется; при подтягивании подбородок выше грифа перекладины. Бег на 100 м выполняется с высокого старта по беговой дорожке стадиона или ровной площадке с любым покрытием. Бег на 3 км проводится на любой местности с общего старта. Старт и финиш оборудуются в одном месте.

Нормативы по физической подготовленности

для кандидатов в Военный университет ^*

1.         Все назначенные для проверки упражнения выполняются кандидатами в течение одного дня, после прохождения медицинской комиссии. Для выполнения физического упражнения дается одна попытка. В отдельных случаях (при срыве, падении и т.п.) проверяющий может разрешить кандидату выполнить его повторно. Выполнение физического упражнения с целью улучшения полученной оценки не допускается.

2.         Кандидат в Военный университет, не выполнивший назначенное физическое упражнение без уважительной причины, оценивается по нему «неудовлетворительно». При невозможности выполнить физическое упражнение из-за болезни или травмы проверяющий может назначить упражнение для замены (кроме упражнения на выносливость) и оценить индивидуальную практическую подготовленность кандидата по результатам выполненных в ходе проверки физических упражнений.

3.         При освобождении кандидата от выполнения какого-либо физического упражнения, назначенного на проверку, его физическая подготовленность оценивается не выше «удовлетворительно» при наличии положительных оценок по другим физическим упражнениям и не менее одной из них не ниже «хорошо».

Оценка по физической подготовленности кандидата слагается из оценок, полученных им за выполнение всех упражнений, и определяется:

«отлично» – если более половины оценок «отлично», а остальные – «хорошо»;

«хорошо» – если более половины оценок не ниже «хорошо», а остальные – «удовлетворительно»;

«удовлетворительно» – если более половины оценок «удовлетворительно» при отсутствии неудовлетворительных оценок или если одна оценка «неудовлетворительно» при наличии не менее одной не ниже «хорошо».

Содержание

Правила поступления в Военный университет.............................................................. 3

Программа вступительного испытания по истории России......................................... 11

Программа вступительного испытания по обществознанию....................................... 16

Программа вступительного испытания по биологии.................................................... 20

Программа вступительного испытания по русскому языку и

литературе.......................................................................................................................... 24

Программа вступительного испытания по иностранным языкам................................ 33

Программа оценки уровня физической подготовленности кандидатов    ……41

Компьютерная верстка майора Бука О.А.

Ответственный за выпуск полковник Шевцов В.М.

Подписано в печать _________                                                 Формат бумаги 60 х 84 1/16

Типография ВУ                                                                           Зак. ___________