Индивидуальные особенности воинов |
Практика изучения индивидуально-психологических особенностей подчиненных, их учета в воспитательной работе
Офицеру трудно рассчитывать на успех в руководстве подчиненными без учета и знания их индивидуально-психологических особенностей. Опыт работы в войсках показывает, что наиболее распространенными ошибками офицеров в руководстве ими своими подчиненными ЯВЛЯЮТСЯ: 1.Неумение разглядеть существо личности подчиненного, его индивидуально-психические особенности. 2. Поверхностность в оценке личности воспитуемого в основном лишь по исполнительности и конечным результатам действий (вне анализа остаются причины, побуждающие воина к совершению того или иного проступка). 3. Самонадеянная вера в собственную непогрешимость в выборе средств воздействия, слабая самокритичность. 4. Недостаточное развитие навыков самоконтроля. Чтобы избежать этих ошибок, можно воспользоваться методикой анализа особенностей военнослужащих. В каждом воинском коллективе важно различать воинов с позитивным, нейтральным и негативным отношением к службе. К первой категории можно отнести воинов с правильными представлениями о службе. Они дисциплинированны и добросовестно относятся к своим служебным обязанностям. Работать с ними легко и интересно. Эти воины составляют здоровое ядро коллектива. Именно на них следует опираться офицерам в работе по созданию здорового общественного мнения. Ко второй категории относятся воины с отрицательным отношением к военной Службе. Для них характерно халатное выполнение своих обязанностей, недисциплинированность, склонность перекладывать свои обязанности на других. Работать с ними трудно, но они, как правило, всегда на виду, так как открыто нарушают уставной порядок. Зачастую эти воины не лишены ряда привлекательных черт: они имеют задатки лидеров, предприимчивы, умны, хорошо развиты физически, играют на музыкальных инструментах и т.д. Именно поэтому вокруг них формируются микрогруппы с отрицательной направленностью. Эти группы нередко отстаивают корыстные интересы, противопоставляют себя всему коллективу. К третьей категории можно отнести воинов, которые не имеют четких сложившихся взглядов об армейской службе, дружбе и войсковом товариществе. Чаще всего они склонные поступать "как все", в основном пассивны во всех вопросах жизни и деятельности коллектива. Известный педагог А.С.МАКАРЕНКО такую категорию людей в коллективе обычно называл "болото". В работе с этой категорией воинов встречаются серьезные трудности. Направленность их характера трудно выявить, я потому и сложно воздействовать. Опытные офицеры знают, что таких воинов в подразделении большинство. С одной стороны, в этом кроется опасность, если это большинство будет тянуться к лицам с отрицательной установкой к службе. С другой - это большой резерв, если инертных увлечь, а пассивных "расшевелить''. Мы привели примеры наиболее вероятных типов (категории) солдат, встречающихся в воинских коллективах. Конечно, это не полный перечень, но он поможет сориентироваться при организации занятий и руководстве подчиненными.
Теперь закономерен вопрос: "А как же работать практически с каждой категорией в/сл?" При постановке задач на марш, боевую стрельбу, при заступлении в караул или наряд, при выполнении различных хоз.работ опытный командир ориентирует подчиненных, на согласованную совместную деятельность, на дружбу, сплоченность, взаимовыручку и взаимопомощь, такая установка является важным условием достижения поставленных целей. При этом офицеры должны учитывать, что в ходе выполнения задач они могут встретиться с теми категориями в/сл. срочной службы, ориентировка о которых дана выше.
В ходе воздействия на подчиненных командиру предстоит: ПЕРВУЮ КАТЕГОРИЮ - укрепить в важности и ответственности выполняемой задачи, научить аргументировано отстаивать идею необходимости: сплоченности воинского коллектива, особой значимости ратного труда. Привести примеры взаимопомощи из жизни коллектива. Поддерживать авторитет лучших воинов, поставить их в пример, дать им наиболее ответственные участки работы: ВТОРУЮ КАТЕГОРИЮ - попытаться "нейтрализовать" путем аргументированного разъяснения пагубности групповых, личных интересов, чтобы исключить их негативное воздействие на остальных воинов. Привести примеры халатного исполнения служебных обязанностей отдельными военнослужащими, повлекшего срыв общей задачи. Максимально загрузить работой таких солдат, но при этом исключительно важно обеспечить и тщательный контроль исполнения ими своих обязанностей. При организации работы с ТРЕТЬЕЙ КАТЕГОРИЕЙ военнослужащих необходимо настойчиво добиваться взаимопонимания с ними. Затем следует перевести Их из равнодушного состояния к восприимчивости правильных представлений о роли и значении поставленной задачи, какой бы несущественной на первый взгляд она ни казалась. Самое же главное - превратить их в союзников первой категории солдат, а значит, и в своих союзников. Задача эта чрезвычайно сложная и требует большого такта и выдержки. При работе с данной категорией особенно недопустимо предвзятое отношение. В повседневной деятельности офицеру необходимо учитывать и такую психологическую закономерность. У человека, находящегося в негативном эмоциональном состоянии, нарушается процесс восприятия. Представим такой случай, когда солдат получив задание, начинает выполнять его неумело пли не таким способом, который кажется командиру единственно возможным. Нередко это вызывает раздражение. Следуют соответствующие действия, которые еще более подавляют волю подчиненного или озлобляют его. Бывает и так. что у офицера складывается предвзятое отношение, которое возникает на почве антипатии к солдату, и тогда, что и как бы ни делал подчиненный; всё равно начальник остается недовольным,. Поэтому во. взаимоотношениях с людьми необходимы высокая сдержанность, самоконтроль и объективность. Конечно, данные заметки не исчерпывают всех вопросов, связанных с учетом психологических особенностей военнослужащих, однако они позволяют глубже и предметнее знать людей. Дальнейшее, более углубленное самостоятельное изучение поднятых проблем позволит вам руководить, вверенными подразделениями и воспитывать подчиненных. |